维果斯基的最近发展区理论对儿童教育的启示是什么

维果斯基的最近发展区理论对儿童教育的启示是什么？

维果斯基最近发展区理论对心理学、教育学影响深远。那么什么是最近发展区，最近发展区理论的基本思想是什么？最近发展区对教育界的启示是什么呢？

前苏联心理学家维果斯基认为，对于儿童而言，存在着一个介于儿童自己实力所能达到的水平（如学业成就）与经过别人的帮助之后所能达到的水平之间的差距，这一差距被称作最近发展区，我们也可以将它理解为它是一个人的最大潜力。最近发展区是只有给予帮助才可能完成从实际发展水平到最近发展区的提高，只靠儿童自己是无法独立完成的。找出其最近发展区，就可以通过成人帮助使儿童的认知能力得以最充分的发展。因此，在教育过程中，应当充分开发青少年的最近发展区，除了带领学生在已有知识的基础上学到新知识之外，更应该在面对新知识时有新的认知思维方式，从而启发学生的智力。

教学最理想的效果只有在最近发展区内才会产生。例如，人们常说的“跳起来摘桃子”就是既要给学生一定的施展空间，又不能超过学生的最近发展区，这样才能真正发挥他们的学习积极性。当然，最近发展区概念只能是原则而不是方法。在最近发展区内辅导学生，是把辅导学生学习看成是必要条件。如果只是将学生置于最近发展区内让他独自学习，则会使学生在面对新知识的困难时退缩不前。

“最近发展区”是维果斯基的观点，维果斯基认为，幼儿的发展有两个层次，一种是幼儿现有的发展，一种是幼儿在他人的指导或帮助下可以实现的发展，即可能的发展。在幼儿教育的实践中，我们应当帮助幼儿实现可能的发展。具体观点自己可以去看原著。。。